viernes, 24 de diciembre de 2010

                      Este es el enlace a mi webquest. No he encontrado tu correo electrónico por eso lo pongo aquí.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=10191&id_pagina=1

domingo, 19 de diciembre de 2010

Recursos y Técnicas de Expresión Plástica

INTERPRETANDO A UNA OBRA DE ARTE
El Guernica pertenece a la época madura de Picasso y es una de las obras más importantes de todo el arte del siglo XX. Fue pintado a causa del impacto que le produjo al pintor el bombardeo a esta ciudad vasca el 26 de abril de 1937, ciudad mayoritariamente rural y poblada en esos momentos por mujeres, niños y ancianos, ya que los hombres se encontraban en el frente. La profunda sacudida que le provocó a Picasso este hecho se traduce en Guernica, exhibido en el Pabellón Español de la Exposición universal de París de ese año. 

El Guernica representaba un grito contra la ideología y política franquista y fue presentado el mismo año del ataque a la ciudad vasca. Pero a causa del franquismo, tubo que ser retirado y hasta cincuenta años después no pudo ser devuelto. Hoy podemos disfrutar de él en el Museo Reina Sofía.

Está pintado en blanco y negro, con diferentes tipos de grises y hasta unos tonos azules que apenas se aprecian. Es posible que esta elección de color se deba a que Picasso se percató del bombardeo por parte de la aviación alemana a la ciudad vasca de Guernica (1937) a través de los periódicos. Otra explicación es que el pintor malagueño quisiera transmitir su pena, angustia e indignación representando este ataque como una obra teatral. 

Para realizar esta obra de enormes dimensiones (349 x 776 cm. ) recurrió al cubismo para dar un aspecto más agonizante.  Es un cuadro que consta de ocho figuras que sufrieron diferentes cambios mientras eran pintados. Se podría decir que aunque Guernica parezca un lienzo desordenado Picasso estudió mucho la posición y la forma de los diferentes componentes. Antes de ponerse a pintar la obra final, hizo diferentes estudios de lo que seria el Guernica que conocemos actualmente.
El lienzo está formado por una pirámide central coronada por la bombilla, la vela que sostiene la mujer que sale de una ventana y la cabeza agonizante del caballo. Esta pirámide encierra el cuerpo del caballo, la mujer semidesnuda de la derecha y el cuerpo mutilado del caballero a la izquierda.
A los lados de la pirámide podemos encontrar una mujer con los brazos alzados y la cabeza de la mujer que aguanta la vela a la derecha. En el lado izquierdo podemos encontrar el toro, erguido e impasible a la situación, símbolo español, una mujer que abraza el cuerpo muerto de su hijo y un pájaro. 

En el Guernica, se pueden encontrar diferentes símbolos: el toro fuerte, erguido e impasible simboliza el pueblo español, que se defendía del franquismo. A la vez, el caballo o la yegua que se encuentra en el centro del cuadro, simbolizaría la feminidad de España, y el ave que se encuentra volando entre el toro y el equino representaría el deseo de paz y libertad. El resto de personajes representa la agonía, la desesperación y la tristeza, reflejada en los cuerpos deformados, las bocas abiertas y los ojos desorbitados.

Existen ciertas obras de Arte cuya importancia trasciende del mero campo artístico para convertirse en un icono político y social. Y el Guernica de Picasso es ciertamente una de ellas. Con su trágica denuncia de la barbarie de la Guerra, la pintura es considerada por muchos como el mejor símbolo pacifista jamás creado.


 Hecha esta introducción y situados ya en la obra, nos centraremos en nuestra actividad:
  1. Seleccionaremos un personaje u objeto del cuadro,
  2. Haremos un estudio previo de las formas, claroscuro, etc. a través de bocetos a lápiz.
  3. Fotocopiaremos la imagen que vayamos a trabajar para luego utilizar cuando tengamos la plancha de barro.
Los siguientes pasos los veremos en la PRESENTACIÓN, aunque antes me gustaría que viéramos este video en 3D muy ilustrativo, de la artista alemana Lena Gieseke, donde realiza una exploración del Guernica tridimensional, con música de Manuel de Falla, la Nana, que nos permite sumergirnos en un viaje dentro del cuadro, permitiéndonos una perspectiva hasta ahora imposible. 



¡Fantástico, verdad! Creo que nos puede ayudar mucho en nuestro trabajo; bien ahora completaremos nuestra propuesta con la explicación en la presentación. VEAMOS.
Taller de cerámica

BIEN, AHORA TOCA TRABAJAR, ¡A VER QUÉ RESULTADOS OBTENEMOS!

View more presentations from epvluquemesa.

viernes, 17 de diciembre de 2010

Hola Rafa!!! en mi blog te dejo la webquest que teniamos que preparar como última tarea. Aquí le dejo la dirección de mi blog para que lo vea. un saludo

http://mariahistblog.blogspot.com/

martes, 14 de diciembre de 2010

Direccion del Blog

Bueno aqui os dejo la dirección antigua del blog que cree al principio del curso y el cual he exportado a otra dirección para que en esta nueva trabajen mis alumnos.

http://cienciayaplicaciones.blogspot.com/

La ultima entrada es la dirección del nuevo blog.

Nos vemos.

Leopoldo guerrero lopez

En esta presentación vamos a mostrar la estructura general del aparato digestivo así como algunas aclaraciones sobre su funcionamiento.

Posteriormente, los alumnos van a buscar información en internet sobre temas relacionados con enfermedades propias de esta parte del cuerpo humano.

Este vídeo puede ayudar a fijar conceptos vistos anteriormente:






lunes, 13 de diciembre de 2010

domingo, 12 de diciembre de 2010

MATEMÁGICAS

¿Quieres divertirte un poco con tus amigos usando las matemáticas?

Serás un verdadero mago si prestas sólo un poco de atención

 Ya has observado que al final de la presentación hay unas direcciones a donde puedes ir para seguir tu entreteniniento.
                                                                                                       
A continuación adjunto unos vídeos interesantes.
Practica lo que ves en ellos.



viernes, 10 de diciembre de 2010

TAREA DE APRENDIZAJE

Planteamos una tarea de conocimiento globalizado de nuestra ciudad de Lucena, desde la prehistoria que conozcamos, hasta lo más cercano.
-Para ello el primer paso será que nuestros alumnos investiguen en su ordenador portátil, que obras hay sobre nuestra ciudad lo más recientemente posible, ya sea mediante publicaciones periódicas u obras monográficas.
- El segundo paso será encontrar en nuestras tics un mapa conceptual que les guíe en ordenar y secuenciar toda nuestra historia, utilizando imágenes y de google.
- Una vez realizado esto hay que realizar un camino o ruta turística desde la prehistoria de nuestra ciudad, haciendo alusión a nuestro gran descubrimiento en los últimos años de la Cueva del Angel y comprobar si conocen nuestra mascota de este lugar. Para realizar este mapa tendría que configurar desde google maps esta ruta turística comenzando desde el paraje de Campo de Aras.
- El siguiente paso y continuando con el google maps, sería hacer una visita a nuestro museo arqueológico situado en la Torre del Moral, a las correspondientes salas de Historia Antigua y sobre todo la de la Historia Medieval, ya que nos encontraríamos con los restos actuales de la lucena judía, recientemente encontrados.
-Para el siguiente paso histórico, o sea la historia moderna, el camino del mapa tendría que detenerse en la parroquia de San Mateo y hacer una historia de todas las restauraciones realizadas a lo largo de su historia hasta llegar hasta el día de hoy, consultando los archivos parroquiales y algunas obras escritas y videos que existen en el archivo histórico de Lucena al igual que el fondo que se posee de revistas del siglo XX.
- En el último paso tendriamos que estudiar la lucena contemporánea viendo desde las últimas décadas hasta la actualidad el cambio de una localidad agraria principalmente olivarera a  ser una zona industrial del mueble, de la industria del frío así como el desarrollo de las cooperativas olivareras de la ciudad.

Para realizar esta tarea tendríamos que dividir a los alumnos en grupos durante todo el curso, empezando por la investigación de la lucena prehistórica, la antigua y la medieval para la 1ª Evaluación, dejando para la 2ª Evaluación la edad Moderna y la 3ª la lucena contemporánea .

Por último se podría hacer un proyecto ambicioso, al tener los resultados, el realizar una webquest histórica, siguiendo las instrucciones de histodidáctica 

miércoles, 1 de diciembre de 2010

pelicula del Cid



Preguntas sobre el film:
- Situación de los reinos cristianos en el sigloXI
- Relaciones de amistad entre cristianos y musulmanes.
- Problemas hasta el siglo XIII en los diferentes reinos cristianos en el reparto territorial de los diferentes reinos




martes, 30 de noviembre de 2010

La paradoja matemática del cuadrado




Actividad para 2º ESO

Observa el siguiente vídeo:







 


Cuestionario:
Si el lado de cada cuadradito mide 1 cm ...
a) ¿Cuáles son las dimensiones del cuadrado original?
b) ¿Y las del rectángulo formado?
c) ¿Qué área tiene el cuadrado original? ¿A cuántos cuadraditos corresponde?
d) ¿Qué área tiene el rectángulo formado? ¿A cuántos cuadraditos corresponde?

e) ¿Cómo es posible que con el cuadrado original se forme un rectángulo con más cuadraditos que el primero?

Piénsalo bien. 
Si te das por vencido y no encuentras explicacion posible a esta paradoja pica en  

viernes, 26 de noviembre de 2010

La regla de Ruffini

Repasa la regla de Ruffini en este vídeo y responde a las cuestiones planteadas.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Paseo por Cabra

Este es el paseo que haga hacia el Instituto y el paseo Alcántara Romero que está cerca




Ver Paseo por Cabra en un mapa más grande

Itinerario Pablo Luque. Puntos de Interés.

<iframe width="425" height="350" frameborder="0" scrolling="no" marginheight="0" marginwidth="0" src="http://maps.google.es/maps/ms?hl=es&amp;ie=UTF8&amp;msa=0&amp;msid=108442778927064833102.000495a762d157910d663&amp;ll=37.407179,-4.485805&amp;spn=0.005574,0.01933&amp;output=embed"></iframe><br /><small>Ver <a href="http://maps.google.es/maps/ms?hl=es&amp;ie=UTF8&amp;msa=0&amp;msid=108442778927064833102.000495a762d157910d663&amp;ll=37.407179,-4.485805&amp;spn=0.005574,0.01933&amp;source=embed" style="color:#0000FF;text-align:left">Pablo:desde mi casa al IES</a> en un mapa más grande</small>

lunes, 22 de noviembre de 2010

Otro primer análisis sobre Escuela 2.0

"
El diario económico Expansión publicó el pasado 23 de septiembre un artículo titulado “El portátil del cole divide España” en que se analiza del primer año (¿ya ha pasado un año?) del proyecto Escuela 2.0. Entre las cosas interesantes hay un mapa del estado español con las cifras de alumnos “dotados” de portátil y de “aulas 2.0″ (wifi y pizarra digital). Lástima que no se contrasten con el número total de estudiantes y aulas que deberían haberse dotado según los acuerdos de cada comunidad autónoma. Así no hay manera de saber el nivel de ejecución. En el mapa, destacan, como es natural, Madrid, Murcia y Valencia (gobernadas por el PP) con unos pequeños guiones en lugar de cifras (no han puesto ceros). No participan en el proyecto, como todo el mundo sabe, a diferencia de otras comunidades gobernadas por el mismo partido, como Galicia, que sí participan. Supongo que la personalidad de sus gobernantes y su manera de entender cómo se hace oposición explica lo que evidentemente no es una estrategia nacional de partido.
En el texto destacan las declaraciones del director general de Toshiba España (“El número de incidencias por ruptura de los equipos ha sido inferior al que esperábamos” (!)), “[los alumnos]…prestan más atención en las clases y sacan mejores notas desde que los tienen”, y, según parece, los ordenadores reducen el absentismo laboral (sic)), las del director de Administración Pública y Educación de HP Sistemas Personales (“hay editoriales más pequeñas que han comenzado a ofertar material para las clases, y también algunas autonomías han impulsado la creación de contenidos digitales y multimedia”), del consejero de Educación de la Junta de Andalucía (“No se trata de que la página del libro pase al ordenador en formato PDF; los libros interactivos deben permitir, además, una aproximación más individualizada al nivel de cada alumno”) y de “algunas voces críticas”, que el periodista no identifica, que “achacan a la trasferencia autonómica de la educación el hecho de que las editoriales no se lancen definitivamente a desarrollar programas educativos digitales u online, dada la escasa rentabilidad que supondría modificarlos para cada región”. Creo que cualquiera puede adivinar quienes son las “voces críticas” no identificadas.
...

El artículo finaliza relatando las dificultades de los pobres vendedores de equipos para ofrecer productos de calidad y valor añadido con los precios tan bajos que paga la Administración (¡rácanos!):

“El plan Escuela 2.0 es un dinamizador para el mercado”, al aumentar el target de clientes a un segmento de población muy joven, pero “la presión de precios es enorme”, dice Fernández [HP]. “No podemos ofrecer buenos productos y servicios añadidos, como la formación, por menos de 500 euros, porque perderíamos dinero”, asegura Ruano [Toshiba]“.

No hay declaraciones de ningún docente, ni director/a de centro. Parece que ningún Centro de Profesores ha hecho nada, ningún centro ha organizado formación para sus docentes, etc. El impacto real de los ordenadores en la metodología docente y en el aprendizaje no se menciona, siquiera de pasada. Aunque, claro, Expansión es un periódico económico, no pedagógico.

Algunos comentarios que se me ocurren a vuelapluma:

1. Leyendo el artículo me reafirmo en mi apreciación de hace más de un año en este mismo blog (“Zapatero se equivoca” 1/5/09) cuando dije: “En realidad [Escuela 2.0] no tiene nada que ver con la educación. Zapatero no apuesta por los docentes, los alumnos o los ciudadanos, apuesta por el negocio. Es un plan para mantener y/o aumentar los beneficios de varios sectores de la industria y el comercio (norteamericanos y españoles, naturalmente), a mi modo de ver ignorando lo más básico acerca de las nuevas tecnologías y la pedagogía, no es un plan para cambiar nada de lo que ocurre dentro de las aulas”.

2. La industria editorial, en un año, no ha sido capaz de dar respuesta al desafío de la digitalización de los soportes de contenidos en educación. Aunque, “libro de texto digital” y “portátiles para todos con conexión a Internet” son recursos pedagógicamente incompatibles.

3. Los vendedores de ordenadores, ¿realmente se creen que han formado al profesorado? ¿Ellos y nadie más? Algunos compañeros que trabajan en Centros de Profesores se sentirán bastante ninguneados. Con pocos medios, con el recorte de la crisis, en muchos sitios se ha hecho un enorme esfuerzo humano para formar a muchos de docentes que, ¡demonios! permítanme que lo diga, en el año 2010 ya deberían saber manejar un ordenador y usarlo como herramienta didáctica… si la escuela no fuera una institución ucrónica. Pero la realidad es la que es.

4. Si algún alto responsable de los proyectos Escuela 2.0 a nivel autonómico lee esto, por favor, dedique unos miles de euros este año a un análisis independiente de los efectos educativos del proyecto. Necesitará un buen diagnóstico de la situación para seguir tomando decisiones. Si puede ser, uno en el que no aparezcan docentes diciendo que los ordenadores “motivan a los niños”, por favor. Un estudio independiente y público que muestre si realmente ha cambiado lo que se hace en las aulas desde que los niños y niñas acarrean ordenadores al colegio. Aunque, todos sospechamos lo mismo. ¿Esperaremos otro año quizá para reconocer públicamente que cacharros sin formación y sin soporte no cambian nada? ¿O no haremos ningún análisis?

6. Mi esperanza es que cada día hay más docentes que entienden que el mundo ha cambiado y que los portátiles son una magnífica oportunidad para transformar sus prácticas docentes. Cada día hay más. En serio. Pese a todas las dificultades y problemas. Y son la sal de la tierra. Los cambios serán lentos, pero ocurrirán.

En fin, la revolución no se publica en el BOE. "

Artículo de opinión de Jordi Adell.



domingo, 21 de noviembre de 2010

MAPA DE CASA AL IES MIGUEL DE CERVANTES

Bueno aqui esta mi pequeño mapa y es que vivo cerca del instituto.
Lo he colgado en mi blogg, el cual estoy enseñando a mis alumos de 1º de ESO y está gustando mucho.



Ver De casa al Curso Tic 2.0 en un mapa más grande

luquemesa

Os dejo un enlace que merece la pena disfrutarlo, sobre todo a quien tiene que trabajar con el maestro Miguel Ángel.

Capilla Sixtina


un saludo

sábado, 20 de noviembre de 2010

Hola!

Por fin he subido el powerpoint, además de los enlaces. Ahora me falta el mapita, espero que me vaya bien. Pero, bueno eso será mañana, hoy ya no puedo más.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

miércoles, 10 de noviembre de 2010

La parte del león del plan Escuela TIC 2.0

En este artículo del compañero de Secundaria, Ángel Vázquez Hernández, se ofrece una visión muy acertada sobre la comercialización del plan Escuela TIC 2.0 Está muy bien documentado, resumido y acertadamente opinado este asunto, por lo que yo lo suscribo al 100%

La comercialización del plan Escuela TIC 2.0

VFR 800

Replicación del ADN

Tema muy interesante:
replicacion del adn

Soy Gema de Plástica

Ya he creado mi presentación y está subida al blog. Mi dirección es http://gemapiquerascursotic.blogspot.com/ Saludos

martes, 9 de noviembre de 2010

lunes, 8 de noviembre de 2010

Presentación "Las cuatro estaciones".

Hola aqui dejo la dirección de mi blog y la presentación.
http://todossomosespeciales-lolacord.blogspot.com/

viernes, 5 de noviembre de 2010

creacion de blog

Buenas, soy Gema Plástica, os mando un saludo a todos, aquí estoy peleando con el ordenador a ver si consigo dominarlo!

jueves, 4 de noviembre de 2010

Primer acceso al "blog". Cerveza preparada... ¿Qué ocurrirá?

Blog de Teresa

Aquí os envio la dirección de mi blog.

Un saludo

www.teresabueno1.blogspot.com/

paquiroman

estoy muy bien

Carmen Mª Arcos (Inglés)

Hello everyone,

Welcome to my new blog. I hope you like it
Hola, tarde pero no pasa nada, aquí estoy haciendo la tarea. Un saludo

htpp://luquemesa.blogspot.com
Hola a todos!!! aunque ya escribi antes una entrada no me presente. Soy María Prieto, profesora de Sociales del IES Mirador del Genil, espero poder aprender como rellenar este blog para sacarle beneficio... nos vemos esta tarde!!!!
Acabo de crear mi blog, solo he escrito una bienvenida en él, espero ir llenándolo de contenidos interesantes, mi dirección es: http://1960AJMBIO.blogspot.com
Muchas gracias por la invitación, nos vemos esta tarde en el curso, un saludo

Blog de Andrés. Profesor de Sociales

Hola a todos aquí os envio la dirección de mi blog, el cual versa sobre algo de lo que tod@s tendríamos que tener más en cuenta: el cambio climático.

www.andresjiba.blogspot.com


Un saludo

Blog de Toñi. Profesora de Sociales

               Soy Toñi, profesora de Ciencias Sociales en el IES Aguilar y Eslava de Cabra. Después de equivocarme varias veces, creo que, por fin, he conseguido hacer una entrada al blog del profe
                 Si os interesa mi blogs es
http://antoniacontreras.blogspot.com
Hasta luego.
Hola! Soy Inma, doy inglés en el IES Mirador del Genil. La dirección de mi blog es http://www.inmafveslteacher.blogspot.com/.

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Todos somos especiales

Hola¡¡¡ Soy Lola Cordón maestra de Pedagogía Terapéutica. Aqui está por fin mi blog.
Hasta mañana.

Blog de Pablo

¡Hola a todos! Soy Pablo, doy matematicas en el IES Juan de Arejula.
Por fin he creado mi blog (ahora mismo solo tiene unas bonitas vistas desde la torre de Maro (Nerja).
La direccion es:


¡Hasta mañana!

Blog de Jesús R. Rodríguez

Hola compis!
Parece que nos vamos animando al ¡bloggueo!

Yo también he creado el mío ¿o no?
Espero que funcione y aunque aún no he escrito nada, la dirección es http://matematicasconjesusrodriguez.blogspot.com/
Hasta mañana

Blog Mª Carmen

HI!
I am Mª Carmen, an English teacher, this is my blog:
http://crossingtheriverthames.blogspot.com/
See you tomorrow

Blog de María José

¡Holaaaa! Soy Mª José, profe de física y química y esta es la dirección de mi blog:

http://profemariajosefisicayquimica.blogspot.com/

Hasta manaña

Blog Escuela TIC 2.0 en Las Viñas

Hola compañeros, aquí tenéis otro blog más para trabajar las TICs.

Blog de Rafa

Hola a todos...!!! Soy Rafa, profe de Matemáticas. Acabo de crear el blog. La dirección es http://rafatovarmates.blogspot.com pero aún es muy soso y no tiene nada digno de ver, pero poco a poco iremos mejorándolo a ver si puede quedar algo útil para todos. ¡¡Hasta pronto!!

María

Hola ya por fin he conseguido hacer el blog que vaya trabajito me ha costado.... un saludo.

BLOG DE FLE

Hola Rafael. Por fin he podido encontrar la entrada para poder escribir algo. Ya he creado el blog, aunque al principio parece lioso, espero ir añadiendo cosas poco a poco. Bueno, al menos he conseguido ponerle un fondo y una foto. Un saludo y hasta mañana

martes, 26 de octubre de 2010

Bienvenidos al Blog de la Escuela TIC 2.0



Este será nuestro punto de encuentro desde el que desarrollaremos el Módulo II: Escuela TIC 2.0





Durante los días  que estemos juntos realizando este curso trataremos los siguientes puntos:

  • Ubicar y relacionar las competencias básicas y los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del marco de la web 2.0.
  • Dar a conocer los aspectos básicos de la web 2.0: glosario, herramientas, enlaces. 
  • Dar a conocer programas y aplicaciones de la web 2.0. “Tutoriales: documentación y vídeos” 
  • Utilizar presentaciones con fines didácticos
  • Dar a conocer los recursos didácticos contenidos en la mochila digital y libro virtual
  • Incorporar herramientas y recursos digitales a las programaciones de aula. 
  • Elaboración de unidades didácticas que incluyan herramientas y recursos digitales. 
  • Difundir entre el profesorado enlaces educativos donde encontrar y aportar recursos didácticos que faciliten la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y del conocimiento en las aulas de secundaria. 
  • Navegar en Internet con criterios precisos en la búsqueda de recursos educativos adecuados para su práctica docente. 
Por favor rellena este formulario para que pueda conocer algunos datos que me ayudarán a mejorar los recursos que vamos a utilizar en este curso.
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