Este es el enlace a mi webquest. No he encontrado tu correo electrónico por eso lo pongo aquí.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=10191&id_pagina=1

Enlace al blog de Ciencias Sociales de Toñi

Rafa en mi blog he hecho una serie de actividades para 1º de ESO sobre el relieve español. Un saludo

Recursos y Técnicas de Expresión Plástica

INTERPRETANDO A UNA OBRA DE ARTE

El Guernica pertenece a la época madura de Picasso y es una de las obras más importantes de todo el arte del siglo XX. Fue pintado a causa del impacto que le produjo al pintor el bombardeo a esta ciudad vasca el 26 de abril de 1937, ciudad mayoritariamente rural y poblada en esos momentos por mujeres, niños y ancianos, ya que los hombres se encontraban en el frente. La profunda sacudida que le provocó a Picasso este hecho se traduce en Guernica, exhibido en el Pabellón Español de la Exposición universal de París de ese año. 

El Guernica representaba un grito contra la ideología y política franquista y fue presentado el mismo año del ataque a la ciudad vasca. Pero a causa del franquismo, tubo que ser retirado y hasta cincuenta años después no pudo ser devuelto. Hoy podemos disfrutar de él en el Museo Reina Sofía.

Está pintado en blanco y negro, con diferentes tipos de grises y hasta unos tonos azules que apenas se aprecian. Es posible que esta elección de color se deba a que Picasso se percató del bombardeo por parte de la aviación alemana a la ciudad vasca de Guernica (1937) a través de los periódicos. Otra explicación es que el pintor malagueño quisiera transmitir su pena, angustia e indignación representando este ataque como una obra teatral. 

Para realizar esta obra de enormes dimensiones (349 x 776 cm. ) recurrió al cubismo para dar un aspecto más agonizante.  Es un cuadro que consta de ocho figuras que sufrieron diferentes cambios mientras eran pintados. Se podría decir que aunque Guernica parezca un lienzo desordenado Picasso estudió mucho la posición y la forma de los diferentes componentes. Antes de ponerse a pintar la obra final, hizo diferentes estudios de lo que seria el Guernica que conocemos actualmente.

El lienzo está formado por una pirámide central coronada por la bombilla, la vela que sostiene la mujer que sale de una ventana y la cabeza agonizante del caballo. Esta pirámide encierra el cuerpo del caballo, la mujer semidesnuda de la derecha y el cuerpo mutilado del caballero a la izquierda.

A los lados de la pirámide podemos encontrar una mujer con los brazos alzados y la cabeza de la mujer que aguanta la vela a la derecha. En el lado izquierdo podemos encontrar el toro, erguido e impasible a la situación, símbolo español, una mujer que abraza el cuerpo muerto de su hijo y un pájaro. 

En el Guernica, se pueden encontrar diferentes símbolos: el toro fuerte, erguido e impasible simboliza el pueblo español, que se defendía del franquismo. A la vez, el caballo o la yegua que se encuentra en el centro del cuadro, simbolizaría la feminidad de España, y el ave que se encuentra volando entre el toro y el equino representaría el deseo de paz y libertad. El resto de personajes representa la agonía, la desesperación y la tristeza, reflejada en los cuerpos deformados, las bocas abiertas y los ojos desorbitados.

Existen ciertas obras de Arte cuya importancia trasciende del mero campo artístico para convertirse en un icono político y social. Y el Guernica de Picasso es ciertamente una de ellas. Con su trágica denuncia de la barbarie de la Guerra, la pintura es considerada por muchos como el mejor símbolo pacifista jamás creado.

 Hecha esta introducción y situados ya en la obra, nos centraremos en nuestra actividad:

1. Seleccionaremos un personaje u objeto del cuadro,
2. Haremos un estudio previo de las formas, claroscuro, etc. a través de bocetos a lápiz.
3. Fotocopiaremos la imagen que vayamos a trabajar para luego utilizar cuando tengamos la plancha de barro.

Los siguientes pasos los veremos en la PRESENTACIÓN, aunque antes me gustaría que viéramos este video en 3D muy ilustrativo, de la artista alemana Lena Gieseke, donde realiza una exploración del Guernica tridimensional, con música de Manuel de Falla, la Nana, que nos permite sumergirnos en un viaje dentro del cuadro, permitiéndonos una perspectiva hasta ahora imposible. 

¡Fantástico, verdad! Creo que nos puede ayudar mucho en nuestro trabajo; bien ahora completaremos nuestra propuesta con la explicación en la presentación. VEAMOS.
Taller de cerámica

BIEN, AHORA TOCA TRABAJAR, ¡A VER QUÉ RESULTADOS OBTENEMOS!

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Hola Rafa!!! en mi blog te dejo la webquest que teniamos que preparar como última tarea. Aquí le dejo la dirección de mi blog para que lo vea. un saludo

http://mariahistblog.blogspot.com/

Direccion del Blog

Bueno aqui os dejo la dirección antigua del blog que cree al principio del curso y el cual he exportado a otra dirección para que en esta nueva trabajen mis alumnos.

http://cienciayaplicaciones.blogspot.com/

La ultima entrada es la dirección del nuevo blog.

Nos vemos.

Leopoldo guerrero lopez

En esta presentación vamos a mostrar la estructura general del aparato digestivo así como algunas aclaraciones sobre su funcionamiento.

Digestión Y Absorción En El Tubo Digestivo

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Posteriormente, los alumnos van a buscar información en internet sobre temas relacionados con enfermedades propias de esta parte del cuerpo humano.

Este vídeo puede ayudar a fijar conceptos vistos anteriormente:

Hola Soy Mª Carmen Olmedo. Rafael no encuentro tu correo, asi que te añado aqui la dirección de mi webquest.
Saludos
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=9161&id_pagina=1

MATEMÁGICAS

¿Quieres divertirte un poco con tus amigos usando las matemáticas?

Serás un verdadero mago si prestas sólo un poco de atención

Matemágicas

 Ya has observado que al final de la presentación hay unas direcciones a donde puedes ir para seguir tu entreteniniento.
                                                                                                       
A continuación adjunto unos vídeos interesantes.
Practica lo que ves en ellos.

TAREA DE APRENDIZAJE

Planteamos una tarea de conocimiento globalizado de nuestra ciudad de Lucena, desde la prehistoria que conozcamos, hasta lo más cercano.
-Para ello el primer paso será que nuestros alumnos investiguen en su ordenador portátil, que obras hay sobre nuestra ciudad lo más recientemente posible, ya sea mediante publicaciones periódicas u obras monográficas.
- El segundo paso será encontrar en nuestras tics un mapa conceptual que les guíe en ordenar y secuenciar toda nuestra historia, utilizando imágenes y de google.
- Una vez realizado esto hay que realizar un camino o ruta turística desde la prehistoria de nuestra ciudad, haciendo alusión a nuestro gran descubrimiento en los últimos años de la Cueva del Angel y comprobar si conocen nuestra mascota de este lugar. Para realizar este mapa tendría que configurar desde google maps esta ruta turística comenzando desde el paraje de Campo de Aras.
- El siguiente paso y continuando con el google maps, sería hacer una visita a nuestro museo arqueológico situado en la Torre del Moral, a las correspondientes salas de Historia Antigua y sobre todo la de la Historia Medieval, ya que nos encontraríamos con los restos actuales de la lucena judía, recientemente encontrados.
-Para el siguiente paso histórico, o sea la historia moderna, el camino del mapa tendría que detenerse en la parroquia de San Mateo y hacer una historia de todas las restauraciones realizadas a lo largo de su historia hasta llegar hasta el día de hoy, consultando los archivos parroquiales y algunas obras escritas y videos que existen en el archivo histórico de Lucena al igual que el fondo que se posee de revistas del siglo XX.
- En el último paso tendriamos que estudiar la lucena contemporánea viendo desde las últimas décadas hasta la actualidad el cambio de una localidad agraria principalmente olivarera a  ser una zona industrial del mueble, de la industria del frío así como el desarrollo de las cooperativas olivareras de la ciudad.

Para realizar esta tarea tendríamos que dividir a los alumnos en grupos durante todo el curso, empezando por la investigación de la lucena prehistórica, la antigua y la medieval para la 1ª Evaluación, dejando para la 2ª Evaluación la edad Moderna y la 3ª la lucena contemporánea .

Por último se podría hacer un proyecto ambicioso, al tener los resultados, el realizar una webquest histórica, siguiendo las instrucciones de histodidáctica 

pelicula del Cid

Preguntas sobre el film:

- Situación de los reinos cristianos en el sigloXI

- Relaciones de amistad entre cristianos y musulmanes.

- Problemas hasta el siglo XIII en los diferentes reinos cristianos en el reparto territorial de los diferentes reinos